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實驗室噴霧干燥機的信息意識和情感

課題 ........... （６４） 　�。常�４．２　人類的信息加工特征 .... （６６） 　　３．４．３　態(tài)度對信息加工的影響 ... （６８） 　�。常�４．４　信息加工中社會行為的制約 . （６９） 　�。常�４．５　從小學(xué)階段開展人類信息加工特 征教育的可能性 ...... （７０） 　�。常�４．６　結(jié)論 ........... （７２） 　思考與練習(xí) ............. （７３） 　參考文獻 .............. （７３） 第４章　信息意識與倫理道德...... （７５） 　４．１　信息意識與情感 ........ （７５） 　�。矗�１．１　什么是信息意識 ...... （７５） 　�。矗�１．２　培養(yǎng)積極實驗室噴霧干燥機的信息意識和情感 . （７５） �。矗�２　網(wǎng)絡(luò)交往與社會道德規(guī)范 .... （７７） 　�。矗�２．１　網(wǎng)絡(luò)化社會的特征 ..... （７７） 　�。矗�２．２　網(wǎng)絡(luò)交往以及社會道德規(guī)范 . （８０） �。矗�３　計算機網(wǎng)絡(luò)犯罪與安全 ..... （８４） 　�。矗�３．１　網(wǎng)絡(luò)犯罪 ......... （８４） 　�。矗�３．２　網(wǎng)絡(luò)安全 ......... （８７） 　�。矗�３．３　計算機病毒及防治 ..... （８９） 　　４．３．４　黑客及防范 ........ （９０） �。矗�４　個人信息與網(wǎng)絡(luò)侵權(quán) ...... （９１） 　�。矗�４．１　網(wǎng)上侵犯個人信息與隱私權(quán) . （９１） 　　４．４．２　其他網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為 ..... （９４） 　思考與練習(xí)............. （９７） 　參考文獻 .............. （９７） 第 ５章　虛擬教育與現(xiàn)實教育...... （９９） �。担�１　虛擬世界的現(xiàn)實性和現(xiàn)實世界的 虛擬性 ............ （９９） 　�。担�１．１　虛擬世界的特征 ...... （９９） 　　５．１．２　虛擬世界的現(xiàn)實性與現(xiàn)實社會的 虛擬性 .......... （９９） �。担�２　虛擬教育與現(xiàn)實教育的討論 ... （１０１） 　　５．２．１　虛擬教育勢在必行 ..... （１０１） 　�。担�２．２　虛擬學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)特征與 教育特征 ......... （１０２） 　�。担�２．３　虛擬教育帶來的機遇和挑戰(zhàn) . （１０３） 　　５．２．４　虛擬教育與現(xiàn)實教育的 討論 ........... （１０４） �。担�３　網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校教育的意義 .... （１０５） 　　５．３．１　網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校教育的意義.. （１０６） 　�。担�３．２　網(wǎng)絡(luò)科技時代師生關(guān)系 ... （１０７） 　　５．３．３　網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校教育人才培養(yǎng)的 改革方向 ......... （１０８） 　思考與練習(xí) ............ （１１０） 　參考文獻 ............. （１１０） 第二篇　信息技術(shù)教育課程 第６章　信息技術(shù)教育課程設(shè)置的理念 . （１１３） �。叮�１　義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育 概述............. （１１３）

　�。叮�１．１　義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育 的意義 .......... （１１３） 　　６．１．２　義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育 的特點 .......... （１１３） 　�。叮�１．３　義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的 教學(xué)目標(biāo) ......... （１１６） 　６．２　高中信息技術(shù)教育 ....... （１１７） 　�。叮�２．１　高中信息技術(shù)教育的特點.. （１１７） 　�。叮�２．２　高中信息技術(shù)課程的 教學(xué)目標(biāo) ......... （１１８） �。叮�３　獨立學(xué)科信息技術(shù)教育的特殊性 . （１１９） �。叮�４　發(fā)達國家信息技術(shù)教育課程 ... （１２０） 　�。叮�４．１　信息技術(shù)課程的課程設(shè)置.. （１２１） 　�。叮�４．２　信息技術(shù)課程的目標(biāo) .... （１２２） 　　６．４．３　信息技術(shù)課程的內(nèi)容 .... （１２３） ·２· 目　　錄 　�。叮�４．４　發(fā)達國家信息技術(shù)課程 的特點 .......... （１２７） �。叮�５　系統(tǒng)構(gòu)建信息技術(shù)教育課程 ... （１２８） 　　６．５．１　信息技術(shù)教育課程的 整體思考 ......... （１２８） 　�。叮�５．２　信息技術(shù)教育課程開發(fā)的理念、 內(nèi)容與方法 ........ （１３０） 　思考與練習(xí) ............ （１３０） 　參考文獻 ............. （１３１） 第７章　校本課程的開發(fā) ....... （１３２） 　７．１　特色學(xué)校與校本課程 ...... （１３２） 　�。罚�１．１　特色學(xué)校 ......... （１３２） 　�。罚�１．２　校本課程的合理開發(fā) .... （１３３） 　７．２　綜合實踐活動中的信息技術(shù) 教育............. （１３４） 　�。罚�２．１　綜合實踐活動的涵義和 內(nèi)容 ........... （１３５） 　　７．２．２　如何理解綜合實踐活動中的信息 技術(shù)教育 ......... （１３５） 　�。罚�２．３　綜合實踐活動中信息技術(shù)教育 的內(nèi)容 .......... （１３６） 　　７．２．４　綜合實踐活動中信息技術(shù)教育的 開展和實施 ........ （１３６） 　�。罚�２．５　綜合實踐活動的課程開發(fā)與 教學(xué)設(shè)計 ......... （１３７） �。罚�３　信息技術(shù)與課程整合 ...... （１４２） 　�。罚�３．１　信息技術(shù)與課程整合的 內(nèi)涵 ........... （１４３） 　�。罚�３．２　信息技術(shù)與課程整合的 目標(biāo) ........... （１４４） 　　７．３．３　信息技術(shù)與課程整合的基 本模式 .......... （１４５） 　�。罚�３．４　正確開展信息技術(shù)與課程 整合 ........... （１４７） 　思考與練習(xí) ............ （１４８） 　參考文獻 ............. （１４８） 第三篇　信息技術(shù)教育過程和教學(xué)組織形式 第８章　信息技術(shù)教育的教學(xué)設(shè)計 ... （１５３） 　８．１　信息技術(shù)教育與教學(xué)過程的 理論............. （１５３） 　�。福�１．１　信息技術(shù)教育過程的理論.. （１５３） 　　８．１．２　信息技術(shù)教學(xué)過程的理論.. （１５６） �。福�２　信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計 ... （１６０） 　　８．２．１　什么是學(xué)習(xí)環(huán)境 ...... （１６０） 　�。福�２．２　學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計及其理論 基礎(chǔ) ........... （１６１） 　　８．２．３　幾種常見的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境 及其設(shè)計策略 ....... （１６４） �。福�３　計算機教育應(yīng)用的模式 ..... （１６６） 　�。福�３．１　計算機在教育和人類學(xué)習(xí)中 的作用 .......... （１６６） 　�。福�３．２　作為工具的計算機 ..... （１６７） 　�。福�３．３　信息技術(shù)教育的環(huán)境與 資源 ........... （１６９） 　�。福�３．４　ＩＴＥ、ＣＡＩ、ＣＭＩ、ＣＳＣＷ、 ＣＳＣＬ .......... （１７２） 　思考與練習(xí) ............ （１７７） 　參考文獻 ............. （１７７） 第 ９章　信息技術(shù)教育的教學(xué)模式 ... （１７９） �。梗�１　信息技術(shù)環(huán)境下的“做中學(xué)”... （１８０） 　�。梗�１．１　“做中學(xué)”的原則...... （１８０） 　　９．１．２　信息技術(shù)教育中實施“做中學(xué)” 教學(xué)模式 ......... （１８１） �。梗�２　信息技術(shù)環(huán)境下基于問題的 學(xué)習(xí)............. （１８１） 　�。梗�２．１　ＰＢＬ的特點 ........ （１８２） 　�。梗�２．２　ＰＢＬ設(shè)計步驟 ....... （１８３） 　９．３　信息技術(shù)環(huán)境下基于方案的 學(xué)習(xí)............. （１８４） 　�。梗�３．１　基于方案學(xué)習(xí)的特點 .... （１８４） 　�。梗�３．２　基于方案學(xué)習(xí)的形式 .... （１８５） 目　　錄 ·３· 　�。梗�３．３　基于方案學(xué)習(xí)的步驟 .... （１８５） �。梗�４　信息技術(shù)環(huán)境下基于主題與論題 的學(xué)習(xí)............ （１８６） �。梗�５　信息技術(shù)環(huán)境下基于 ＧＢＳ的 學(xué)習(xí)............. （１８６） 　�。梗�５．１�。牵拢雍喗� ......... （１８７） 　�。梗�５．２　基于 ＧＢＳ的學(xué)習(xí)設(shè)計 ... （１９０） 　思考與練習(xí) ............ （１９１） 　參考文獻 ............. （１９１） 第四篇　信息技術(shù)教育實施環(huán)境 第 １０章　信息技術(shù)教育的教學(xué)組織 形式............ （１９５） 　１０．１　信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí) .. （１９５） 　�。保埃�１．１　自主學(xué)習(xí)的含義、特征 ... （１９５） 　�。保埃�１．２　自主學(xué)習(xí)研究的演進及 主要理論 ........ （１９５） 　　１０．１．３　自主學(xué)習(xí)的具體教學(xué) 指導(dǎo)模式 ........ （１９７） 　１０．２　信息技術(shù)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)與 協(xié)作學(xué)習(xí) .......... （２０１） 　�。保埃�２．１　合作學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的概念 及區(qū)別 ......... （２０１） 　　１０．２．２　合作學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的 理論基礎(chǔ) ........ （２０２） 　�。保埃�２．３　合作學(xué)習(xí)（協(xié)作學(xué)習(xí)）的 一般模式 ........ （２０３） �。保埃�３　信息技術(shù)環(huán)境下的校際 協(xié)作學(xué)習(xí) .......... （２０４） 　

�。保埃�３．１　校際協(xié)作學(xué)習(xí)的概念與 原理 .......... （２０４） 　�。保埃�３．２　校際協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與 開展方法 ........ （２０６） 　�。保埃�３．３　基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí) 案例簡介 ........ （２０７） 　　１０．３．４　校際協(xié)作學(xué)習(xí)案例 .... （２０８） 　思考與練習(xí) ............ （２１０） 　參考文獻 ............. （２１１） 第 １１章　構(gòu)筑高度信息化社會的 新型學(xué)校 .......... （２１２） �。保保�１　中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè) ...... （２１２） 　�。保保�１．１　校園網(wǎng)的含義、功能與意義 . （２１２） 　　１１．１．２　校園網(wǎng)建設(shè)的原則 .... （２１３） 　�。保保�１．３　校園網(wǎng)的基本框架 .... （２１３） 　　１１．１．４　校園網(wǎng)群的形成 ..... （２１５） 　�。保保�１．５　校園網(wǎng)及校園網(wǎng)群的應(yīng)用 . （２１５） �。保保�２　高度信息化環(huán)境中的課堂教學(xué) . （２１６） 　　１１．２．１　信息化環(huán)境中的教師教學(xué) . （２１７） 　�。保保�２．２　“明日蘋果教室”里的教師 . （２１８） �。保保�３　未來學(xué)家對信息社會學(xué)校 的暢想 ........... （２２１） 　�。保保�３．１　未來學(xué)家的暢想 ..... （２２２） 　　１１．３．２　未來的教育形象 ..... （２２６） 　思考與練習(xí) ............ （２２９） 　參考文獻 ............. （２２９） 第 １２章　“校校通”與信息技術(shù)教育的 支持環(huán)境 .......... （２３０） �。保玻�１　認(rèn)識“校校通”........ （２３０） 　�。保玻�１．１　“校校通”和“校校通”工程 的目標(biāo) ......... （２３０） 　　１２．１．２　“校校通”工程的四要素以及 實施中存在的問題 .... （２３０） �。保玻�２　“校校通”硬件環(huán)境的組成模式 . （２３１） 　１２．３　“校校通”軟件環(huán)境的組成 ... （２３２） 　�。保玻�３．１　基于 Ｐ２Ｐ技術(shù)的“校校通” 方案 .......... （２３２） 　�。保玻�３．２　多功能“校校通”軟件平臺 . （２３３） �。保玻�４　“校校通”工程課程資源建設(shè) .. （２３３） 　�。保玻�４．１　“校校通”課程資源建設(shè) 的模式 ......... （２３４） 　�。保玻�４．２　網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計模式的 兩種類型 ........ （２３５） 　思考與練習(xí) ............ （２３８） ·４· 目　　錄 　參考文獻 ............. （２３９） 第１３章　國家信息技術(shù)教育政策 .... （２４０） �。保常�１　國家信息技術(shù)教育政策概述 .. （２４０） 　�。保常�１．１　國家信息技術(shù)教育政策的 內(nèi)涵 .......... （２４０） 　�。保常�１．２　國家信息技術(shù)教育政策產(chǎn)生 的起因 ......... （２４１） 　　１３．１．３　國家信息技術(shù)教育政策的特點 及內(nèi)容 ......... （２４１） 　�。保常�１．４　國家信息技術(shù)教育政策的 作用 .......... （２４１） �。保常�２　美國國家信息技術(shù)教育政策的發(fā)展 及其特點 .......... （２４２） 　１３．３　日本的國家信息技術(shù)教育政策 . （２４５） �。保常�４　中國的國家信息技術(shù)教育政策 . （２４６） 　思考與練習(xí) ............ （２４８） 　參考文獻 ............. （２４８） 第 １４章　促進信息素養(yǎng)發(fā)展的社會環(huán)境與 信息化社會教育模式..... （２５０） �。保矗�１　促進信息素養(yǎng)發(fā)展的社會環(huán)境 . （２５０） 　�。保矗�１．１　電子政務(wù) ........ （２５０） 　�。保矗�１．２　電子商務(wù) ........ （２５４） 　�。保矗�１．３　電子化國家 ....... （２５７） �。保矗�２　信息化社會教育模式 ..... （２６０） 　�。保矗�２．１　信息化社會的基本特征 .. （２６０） 　　１４．２．２　信息化社會教育的基本 模式 .......... （２６１） �。保矗�３　遠(yuǎn)程教育 .......... （２６２） 　�。保矗�３．１　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點 ... （２６３） 　�。保矗�３．２　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的組織 形式 .......... （２６４） 　�。保矗�３．３　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò) 教育 .......... （２６５） 　�。保矗�３．４　我國的遠(yuǎn)程教育 ..... （２６６） 　�。保矗�３．５　發(fā)達國家的遠(yuǎn)程教育 ... （２６７） 　１４．４　遠(yuǎn)程教育的未來 ....... （２７０） 　思考與練習(xí) ............ （２７２） 　參考文獻 ............. （２７２） 第五篇　信息技術(shù)教育的方法與技術(shù)以及評價 第１５章　信息技術(shù)教育的方法與技術(shù).. （２７７） �。保担�１　信息技術(shù)與課程整合案例 ... （２７７） 　�。保担�１．１�。祝澹猓眩酰澹螅魧W(xué)習(xí)的環(huán)境模塊和 過程 .......... （２７７） 　�。保担�１．２　教師的角色和作用 .... （２７９） 　�。保担�１．３　補充說明 ........ （２７９） �。保担�２　綜合學(xué)習(xí)中的信息技術(shù) 教育案例 .......... （２８０） 　�。保担�２．１　綜合學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 和要求 ......... （２８０） 　�。保担�２．２　綜合學(xué)習(xí)中涵蓋的信息技術(shù) 教育的內(nèi)容 ....... （２８１） 　�。保担�２．３　在綜合學(xué)習(xí)中進行信息技術(shù) 教學(xué)過程 ........ （２８１） 　　１５．２．４　教師角色和作用 ..... （２８１） 　�。保担�２．５　綜合學(xué)習(xí)活動成果 .... （２８３） 　　１５．２．６　綜合學(xué)習(xí)活動評價的方式 . （２８９） 　�。保担�２．７　補充說明 ........ （２９０） 　１５．３　信息技術(shù)課教學(xué)案例 ..... （２９０） 　�。保担�３．１　教學(xué)目標(biāo) ........ （２９０） 　　１５．３．２　教學(xué)過程 ........ （２９０） 　�。保担�３．３　教師角色和作用 ..... （２９２） 　　１５．３．４　學(xué)生進行自我評價 .... （２９２） 　�。保担�３．５　提供參考資料和補充材料 . （２９２） 　�。保担�３．６　補充說明 ........ （２９２） 　１５．４　基于問題的學(xué)習(xí)案例 ..... （２９３） 　�。保担�４．１　學(xué)習(xí)目標(biāo) ........ （２９３） 　�。保担�４．２　學(xué)習(xí)的步驟 ....... （２９３） 　　１５．４．３　教師角色和作用 ..... （２９６） 　�。保担�４．４　提供的參考資料和資源 .. （２９６） 　１５．５　基于項目的學(xué)習(xí)案例 ..... （２９６） 　�。保担�５．１　基于項目學(xué)習(xí)的步驟及相應(yīng) 目　　錄 ·５·的學(xué)生活動 ....... （２９６） 　　１５．５．２　學(xué)生交流的意義 ..... （３００） 　�。保担�５．３　教師在此項目學(xué)習(xí)中的角色 和作用 ......... （３００） 　�。保担�５．４　基于項目學(xué)習(xí)中需要給學(xué)生 提供的幫助 ....... （３０１） 　１５．６　基于主題的學(xué)習(xí)案例 ..... （３０１） 　�。保担�６．１　學(xué)習(xí)目標(biāo) ........ （３０１） 　�。保担�６．２　主題學(xué)習(xí)活動步驟 .... （３０１） 　�。保担�６．３　教師角色及作用 ..... （３０２） 　　１５．６．４　給學(xué)生提供的相關(guān)學(xué)科的 資料 .......... （３０２） �。保担�７　教師自主開發(fā)信息技術(shù)教育教材 的方法 ........... （３０３） 　�。保担�７．１　信息技術(shù)教育的目標(biāo)與 評價標(biāo)準(zhǔn) ........ （３０３） 　　１５．７．２　信息技術(shù)教材的特點 ... （３０４） 　�。保担�７．３　信息技術(shù)教材的開發(fā)原則 . （３０５） 　　１５．７．４　教師自主開發(fā)信息技術(shù)教育教 材的實例———基于 ＧＢＳ的教學(xué) 設(shè)計與教材開發(fā)的方法 .. （３０６） 　思考與練習(xí) ............ （３０９） 　參考文獻 ............. （３０９） 第１６章　信息技術(shù)教育實踐...... （３１１） �。保叮�１　建立教師指導(dǎo)組織和協(xié)作體制 . （３１１） 　　１６．１．１　建立教師共同體的必要性 . （３１１） 　�。保叮�１．２　教師共同體的支持系統(tǒng) .. （３１２） �。保叮�２　教學(xué)設(shè)計和制作指導(dǎo)方案 ... （３１３） �。保叮�３　計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于支持發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)的案例 ......... （３１４） 　�。保叮�３．１　多媒體技術(shù) ....... （３１４） 　　１６．３．２　網(wǎng)絡(luò)與計算機技術(shù) .... （３１５）